ценностный
111БАШЛЯР — (Bachlard) Гастон (1884 1962) фр. философ, методолог науки, эстетик, основоположник неорационализма. В его доктрине объединяются мотивы философии А. Бергсона, психоанализа, феноменологии, эпистемологии и идеи поэтического творчества.… …
112ВИНДЕЛЬБАНД — (Windelband) Вильгельм (1848 1915) нем. философ, историк философии, глава баденской школы неокантианства. Преподавал философию в Лейпцигском, Цюрихском, Фрайбургском, Страсбургском и Гейдельбергском ун тах. Автор знаменитых книг «История древней… …
113ПРИНЦИПЫ ЭТИКИ — (1903; рус. пер. 1984) главное этическое произведение Док. Э. Мура, оказавшее значительное влияние на англоязычную моральную философию 20 в. Эта работа положила начало метаэтическим исследованиям, поставившим своей целью не выдвижение и… …
114РИККЕРТ — (Rickert) Генрих (1863 1936) нем. философ, один из основателей баденской школы неокантианства. Основные работы: «Науки о природе и науки о культуре», «Границы естественно научного образования понятий», «Философия истории», «Философия жизни». Р.… …
115СОЗНАНИЕ — многообразие различений и их различий (первичный опыт), а также предпочтений (выделение того или иного элемента различаемого в качестве переднего плана) и идентификаций различенного. В корреляции с миром как различенностью сущего С. образует… …
116СЧАСТЬЕ — понятие, конкретизирующее высшее благо как завершенное, самоценное, самодостаточное состояние жизни; общепризнанная конечная субъективная цель деятельности человека. Как слово живого языка и феномен культуры С. многоаспектно. Пол. исследователь В …
117УАЙТХЕД — (Whitehead) Альфред Норт (1861 1947) британско амер. математик, логик и философ, создатель организмической системы метафизики. В 1880 окончил Кембриджский ун т, с 1884 преподаватель математики этого ун та, с 1911 по 1923 проф. прикладной… …
118ШЛИК — (Schlick) Мориц (1882 1936) нем. австр. философ, один из лидеров логического позитивизма. Изучал физику в Берлинском ун те, затем увлекся философией. С 1911 преподавал в ун тах Ростока и Киля, в 1922 возглавил кафедру философии Венского ун та,… …
119ВОСПИТАНИЕ — воздействие общества на развивающегося человека. В узком смысле слова воспитание есть планомерное воздействие родителей и школы на воспитанника, т.е. на незрелого человека, к сущности которого принадлежат потребность и способность к дополнению, а …
120ГИЛЬДЕБРАНД — (Hildebrand) Дитрих (род. 12 окт. 1889, Флоренция – ?) – нем. философ; сын скульптора Адольфа фон Гильдебранда; с 1941 работал в Фордхэмском ун те в Нью Йорке (до 1933 – в Мюнхене); представитель феноменологической школы и этики объективных,… …
